产教融合强技能，德技兼修育工匠

                                     —轨道交通校企合作理事会年会活动纪实

职业教育，既关乎国计，也涉及民生，是深入推动东北振兴、深度共建“一带一路”的重要力量。产教融合是衡量职业教育改革成效的重要标志，不仅是职业教育办学的基本原则，更是新时代职业教育实现高质量发展的必由之路。

轨道交通学院始终将产教融合、校企合作作为学校提升办学治校能力、提升教育教学水平、提高人才培养质量的发力点，依托吉林交通运输职教集团平台，与多家产教融合型企业开展现代学徒制、订单班、现代产业学院、企业工作站等形式的校企合作，在产教融合方面积累了丰富的理论与实践成果，形成了许多可复制、可推广的基本经验和融合模式。

一、轨道交通协同创新团队主要做法

轨道交通学院作为吉林省最早开办城市轨道交通类专业的二级学院，率先与紧密型合作企业成立轨道交通协同创新团队，服务于吉林省“六新产业”中的轨道装备领域，深化校企产教融合，实现了轨道专业集群化发展的目标。轨道交通协同创新团队以培养高素质技术技能人才为己任，通过“联贯式”课程体系，“递进式”协同创新平台，“三融合”的协同创新育人机制，切实有效地提升了学生的实践技能。

1．协同创新团队模式

协同创新团队以学生为主体，通过“个体学习＋集中交流+企业锻炼+就业创业”的模式，贯穿高职院校学生从入学到毕业全过程，渗透于课堂教学、实验实训、德育教育、社团活动、社会实践、毕业实习、创业就业全过程，增强学生的学习兴趣，为学生提供更多的社会实践、实习实训、创新创业、就业学习的机会。

2．协同创新团队建设实践

协同创新团队作为现代轨道交通专业群校企深度融合的平台，其核心以学生为主体，通过“联贯式”课程体系、“递进式”协同创新平台和“三融合”的协同创新育人机制，贯穿于职业院校学生在校的学习实践中。大一班主任引导专业兴趣，大二专业导师指导实践能力，大三企业导师锤炼职业技能，毕业与就业、学校与企业无缝衔接。学生、教师、企业人员相互促进，互利共赢。

协同创新团队为学院专业设置及优化提供了良好的发展契机。现代轨道交通专业群主要服务“六新产业”中的轨道装备领域，专业定位更加精准，专业布局不断优化，为地方经济发展积聚紧缺人才，扎实推动学校毕业生留省就业。

协同创新团队为学生提供了良好的实训平台。学生在第一学年积极参与第二课堂学习；第二学年通过学习专业课程，专业技能得到提升，参加各个专业、各个方向的职业技能大赛和创新创业大赛；第三学年考取“1+X”职业技能等级证书，增强了学生学习兴趣，改善实习就业环境。

协同创新团队为教师搭建了良好的企业实践平台，不仅加强教师的实践能力，提升教师的双师素质，而且精进教师的教科研能力，提高教师参加和指导大赛能力。

协同创新团队为企业员工搭建能力提升平台。根据企业所需，学校专业教师定期进行针对性培训；为企业解决实际用工难、用工急的问题，为企业储备了优秀的人才；企业专家、专业教师和学生共同开发创新创业项目并在企业实践应用，助力企业发展。

2023年9月27日，轨道交通学院召开了校企合作理事会年会，本次年会标志着我院在校企合作领域迈出了关键的一步，将成为双方发展史上新的标点。标志着我们迈入“交通强国、校企合作、产教融合、协同创新”的新征程。可以说是形势之需、发展之要、振兴之计、长远之策。

二、成效及启示

1．学校角度

学校正处在国家骨干院校建设收官期，依托协同创新团队，轨道交通学院各专业发展迅速，现有教育部现代学徒制（第二批）试点专业1个，吉林省现代职业教育改革发展示范专业1个，吉林省高水平建设专业2个，吉林省特色高水平高职专业（群）2个，“1+X”证书试点专业2个。企业积极发挥其专业优势，目前已有重庆联纵智能科技有限公司等3家企业与轨道交通学院签订了技术服务协议，与郑州捷安高科股份有限公司等2家公司建立了产教融合基地、广州南方高速铁路测量技术有限公司等15家公司建立校企实训基地。还通过捐赠仪器设备、捐助奖金、赞助资金等多种形式表达对职业教育的关注和厚爱。

2023年是我国“一带一路”倡议提出的十周年，也是共建“一带一路”的关键节点。我院与企业科研院所积极探索新模式、新路径，共同促进“青年一代走上技能成才、技能报国之路”。

2．学生角度

协同创新团队提升了学生参加创新创业大赛、职业技能大赛水平，积极打造明星赛区、竞赛实训基地。近年学院学生就业率达到95%以上，专业对口率85%，学生获得省级以上奖项50余项。为激励广大学院学生在校期间刻苦学习，提高体质，勤于实践，加强品德修养，提高职业能力，努力把自己培养成为德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德，熟练专业技能和较强的可持续发展能力的高素质技术技能人才，基于企业的意愿，结合学院与企业的合作实际情况，设立了“大轨道”企业奖金。

3．教师角度

协同创新团队实施双师教师校企协同培育工程，搭建教师专业成长平台成果显著，包括教师获得荣誉及省级以上奖项30余项，公开出版教材30余部，指导学生参加各类比赛获得国家级奖项4项，省级一等奖1项，二等奖10项，三等奖20项，教科研项目（已结）15项，国家级论文50余篇（其中SCI1篇，EI会议4篇，核心1篇），教科研省级以上获奖4项，软著13项，专利8项，技术服务项目30余万元。

2023年8月，学院教师为吉林省交通运输综合行政执法局录制的安全管理技能培训课程，网页点击量16000多次，累计选课300余人。

4．企业角度

进一步深化了“产教融合强技能、德技兼修育工匠”的育人理念，对企业也具有深远的意义。企业的发展进步离不开人才，企业的战略实施离不开智慧，吉林交通职业技术学院的教授、学者则是人才与智慧的源泉，学校为社会、为企业正在输送各类人才。随着合作的继续深入，企业将以学生实习、就业、创业为切入点，力争做到企业负责人亲自参与，积极主动地加强与轨道交通学院的沟通和交流。我们将发挥企业的优势，共同促进“青年一代走上技能成才、技能报国之路”。

三、可推广的经验做法

依托现代轨道交通专业群发展，协同创新团队贯穿高职院校学生到从入学到毕业全过程，全方位的做好学生的学业规划、职业生涯规划，采用“个体学习＋集中交流+企业锻炼+就业创业”的模式，通过三年“联贯式、递进式、三融合”的培养，切实有效提升学生实践技能，达到专业集群发展，校企深度融合，实现合作共赢。

通过协同创新团队的研究已摸索出了适应职业教育发展、深化校企合作的管理模式和实践经验，实践成果可在职业院校之间推广，为国家职业教育现代化发展中遇到的问题提供一个可行的解决方案，同时达到职业教育质量提升的作用。

在职业教育大有可为之际，与企业携手，共行大有作为之事，持续创新，不断深化产教融合、校企合作，打造产教融合新生态。发挥理事会的专业优势，积极开展市域产教联合体和行业产教融合共同体的实践探索，把专业建在产业链上、建在区域产业结构上，让人才更符合市场需求，更贴合区域需要，让职业教育与行业进步、产业转型、区域发展同频共振、同向同行。